Nuevos enfoques, nuevos diseños.

Modelo de Diseño Instruccional: Planificación Inversa 

La posibilidad de mirar nuestra práctica pedagógica a la luz de nuevos enfoques, de otras metodologías implica revisar lo conocido, lo cómodo y lo cotidiano de nuestro trabajo. 

La lectura del documento sobre planificación inversa, como así también la actividad 6 abrieron nuevas preguntas, y reflexiones sobre el trabajo docente, generando otro mecanismo a la hora planificar.

¿De qué se trata este diseño instruccional?

De planificar de manera que los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades estén alineados entre sí, tal como se muestra en la imagen. Ahora este diseño nos aleja del enfoque centrado en los contenidos ya que comienza por los resultados, y aquí comienza el desafío: pensar al revés de como estamos acostumbrados, romper estructuras. Cambiar la perspectiva a la hora de trabajar en el currículum es la cuestión. 

En mi opinión, realizar una planificación de una unidad de Formación del Pensamiento Sociológico fue muy productivo, porque no solo trabajamos con los saberes propios de la disciplina, sino que los pensamos en un contexto de modalidad no presencial. De esta manera, empezamos a imaginar este "ambiente digital educativo" que queremos diseñar. 

En relación con el cuadro donde se trabajan las Etapas en el modelo de planificación inversa, distingo de la etapa número dos donde se redactan los criterios de evaluación, la importancia de que estos sean al decir de Rebeca Anijovick: "transparentes, públicos y compartidos". Esto es que el estudiante sepa qué es lo que se espera de él en ese recorrido realizado, qué es lo que como docentes miraremos en sus producciones o en su desempeño. ¿Cuántas veces nos pasa que como profesoras/ es nos olvidamos de ser transparentes en este punto? Si les interesa el tema de Evaluación tanto como a mí, les dejo un video expositivo de la autora sobre  Evaluación Diagnóstica, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa, (INFD).

Finalmente, el módulo tres nos deja con las certezas de que debemos seguir estudiando, reflexionando sobre nuestro oficio, sobre nuestras formas de abordar una clase, sobre posibles enfoques (ADDIE/ Backward Design) pero por sobre todo con la satisfacción de que estamos ampliando nuestro horizonte gracias a este entorno colaborativo de aprendizaje.

¡Nos seguimos leyendo Colegas!